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用工匠精神“雕刻”每個學生
gps車隊監控系統 信息時報訊 (記者 徐珊珊) 2016年，北京師范大學廣州實驗學校落戶廣州市黃埔區長嶺居，這是一所由黃埔區政府與北京師范大學合作創辦的十五年制公辦學校，也是北京師范大學基礎教育合作辦學平臺第一所落地廣州的基礎教育學校。近日，北京師范大學廣州實驗學校校長翟春城接受信息時報記者專訪，談及他理解的匠心精神以及學校辦學、課程等情況。辦學理念：“做真教育，真做教育”什麼是教育界的匠心精神？翟春城認為，工匠精神在教師身上的體現，一方面在於勤奮務實、嚴謹細致、精益求精的工作態度；另一方面是匠心獨運、執著創新、追求卓越的上進之心。學生是祖國未來的棟梁，教師則是學生的引路人。在培養未來人才的過程中，需要教師的耐心、細心和精心。“工匠的每件作品是獨一無二的，不應該是流水線上的標準件，教育也是如此。作為一名教師，要用‘工匠精神’認真‘雕刻’每一名學生，教育最怕學校千校一面，所有學生千篇一律。”翟春城表示，北師大廣州實驗學校的辦學理念是“做真教育，真做教育”，並把它轉化為全校教師的核心價值追求。在他看來，“做真教育”強調的是教育的態度，是教育的追求和指向，回歸教育本真。“真做教育”強調的是教育的方法，用科學務實的方法做教育，強調的是如何“做真教育”，一是要按照教育的規律去辦教育；二是要按照孩子們的身心成長規律去做教育；三是按社會發展需求辦教育。校本課程：開闊學生視野，挖掘潛能根據學校的校情、師情、學情，以發展的眼光構建學校的課程體系，為學生們開設豐富多彩的課程，讓他們在自我選擇中獲得樂趣，在自主探究中發展自己的潛能，從而找到自己的發展方向。北師大廣州實驗學校課程設置除瞭國傢規定的必修課開足開齊，還有豐富的校本課程和興趣課程，包括人文社科類、科技類、藝術類、語言類等，這些課程和高考沒有關系，但基於學生綜合素質的培養，開闊瞭學生們的視野，培養瞭他們的興趣，反過來促進瞭高考成績的提升。翟春城認為，現在的學生非常缺乏自主去判斷自己的興趣愛好，自助決斷並選擇自己的方向，學校要喚醒孩子自主成長的意識和能力。翟春城表示，每個孩子的天賦不一樣，個性有差異，學校應該因材施教，提供各種平臺讓學生成長。據介紹，每年學校舉辦豐富多彩的課外活動，例如大合唱、十大校園之星、開學典禮發言等，樹立多元評價體系，不僅僅以成績來評判學生，而是讓每個人都揚“長”避“短”。校長說：“沒有好成績不是北師大，隻有好成績同樣也不是北師大。”“我們的教育一定要充分考慮到孩子們的成長規律，要著眼於孩子們自身的發展和成長，同時要為國傢和社會提供多樣化的人才的需求。”翟春城說。據悉，學校落地這一辦學理念具體表現為：一是小班化教學、40人/班，盡可能為學生提供因材施教的平臺；二是實行導師制，老師除瞭授課外，還擔任學生的成長導師。每個班六、七個學生組成一組，每個組有一個導師，導師和學生建立朋輩互助關系，對學車隊監控系統生做人、學習等提供指導。“沒有好成績不是北師大，隻有好成績同樣也不是北師大。”翟春城說。事實上，《國傢中長期教育改革和發展規劃綱要》中多次談到培養多樣化人才，包括高素質勞動者、專門人才、拔尖創新人才和國際化人才，為我國教育的發展指明瞭方向。
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